La educación inclusiva es un principio esencial de la educación en España como nos recuerda la Ley Orgánica /2022, conocida como LOMLOE, que ya se refiere a este enfoque en la nueva regulación y que proclama que, dicha finalidad, tiene como objetivo último reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema, cuyo principal eje vertebrador es la educación comprensiva. Se pretende hacer efectivo el derecho a la educación inclusiva como derecho humano para todas las personas tal como está reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008 y todo ello con ánimo de conseguir que ese derecho a la educación inclusiva llegue a las personas que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad.
Para ello, la educación inclusiva descansa en tres pilares fundamentales que son: la accesibilidad, la participación y el aprendizaje.
- La accesibilidad pretende superar y eliminar las barreras que pueden impedir a los estudiantes con necesidades especiales, el acceso y participación en la educación en plenitud. Lo que incluye garantizar que los edificios escolares, los materiales de enseñanza y la tecnología, sean accesibles y utilizables para todos los estudiantes, independientemente de su situación. Además, es esencial que los profesores reciban formación en la enseñanza inclusiva y domine las estrategias necesarias para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales en el aula.
- La participación se refiere a la inclusión de todos los estudiantes en las actividades escolares y sociales, incluidas las actividades extracurriculares y las deportivas. La participación supone fomentar un ambiente escolar que sea acogedor y respetuoso y en el que todos los estudiantes se sientan valorados y aceptados. Además, se precisa una implicación activa del profesorado que debe colaborar con los estudiantes y sus familias, para garantizar así que todos tengan acceso a oportunidades equitativas y se genere un sentimiento de inclusión..
- El aprendizaje pretende garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar su potencial y alcanzar su máximo nivel académico. Este objetivo esencial supone personalizar la enseñanza y adaptarla a las necesidades individuales de cada estudiante, incluidas las necesidades de aprendizaje especiales. También necesita la implicación del profesorado que debe fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo y respetuoso, en el que los estudiantes se sientan motivados y sepan y asuman que está en su voluntad y por tanto pueden contribuir con sus habilidades y conocimientos únicos.
Estos tres pilares o ejes centrales de la educación inclusiva en España son la clave para que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, tengan acceso a una educación de calidad y puedan desarrollar su potencial. Su efectividad depende, también de manera sustancial, del profesorado, de su formación, compromiso e implicación. Solo con la colaboración entre los profesores, los estudiantes y sus familias, se podrá alcanzar el éxito de la educación inclusiva en España.
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